Un recurso importante a nivel teórico son las contribuciones de las teorías queer y crip en los estudios gerontológicos (Baril & Silverman, 2019; King & Hall, 2023). Lo que plantean estos enfoques es un cuestionamiento de las maneras normativas y típicas de generar conocimiento sobre las personas mayores del colectivo. Es importante aprender durante toda la vida, y también contribuir al aprendizaje colectivo con nuestro propio conocimiento y nuestras experiencias en diálogo.
Las universidades para personas mayores, o universidades de la experiencia, brindan nuevas oportunidades para el aprendizaje y el intercambio de conocimientos, dentro y fuera de la comunidad. Estos espacios educativos se presentan en formatos diversos. A veces son espacios informales que ofrecen una plataforma para que se compartan experiencias vividas, sabidurías y perspectivas con las generaciones más jóvenes, fomentando un sentido de continuidad, genealogía, conexión y apoyo mutuo entre los grupos de edad. Las llamadas “universidades de experiencia”, por otro lado, fomentan la educación universitaria para mayores, con la posibilidad de organizar módulos de conocimiento académico sin necesidad de atender a los formatos de grado, orientados a la obtención de un título universitario. Es interesante fomentar espacios que incorporen el diálogo intergeneracional, y elaboren una amplia variedad de temas, incluidas la historia, el activismo, la cultura y las narrativas personales, lo que permitiría a las personas participantes explorar y celebrar la diversidad de identidades y experiencias desde otras perspectivas de aprendizaje, como la mentoría, el intercambio horizontal o el debate abierto.
Aquí puedes consultar algunos enlaces de universidades para mayores y campus de la experiencia según comunidades.
